Datos clave
| Normativa | Resolución de 11 de junio de 2026, de la Secretaría de Estado de Educación — Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 3 de junio de 2026 |
|---|---|
| Publicación BOE | 20 de junio de 2026 |
| Entrada en vigor | 20 de junio de 2026 |
| Importe total | 120.562.298 € |
| Beneficiarios | Todas las comunidades autónomas |
| Programa | Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Matemática |
| Ejercicio presupuestario | 2026 |
| Autorización Consejo de Ministros | 12 de mayo de 2026 |
| Categoría | Educación |
España destina 120,5 millones de euros a mejorar el nivel matemático de su alumnado de Primaria y Secundaria. La Resolución de 11 de junio de 2026, de la Secretaría de Estado de Educación, publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 3 de junio de 2026, que aprueba la distribución territorial de estos fondos entre todas las comunidades autónomas para el ejercicio 2026.
La decisión no es arbitraria: los resultados de España en el informe PISA 2022 evidenciaron un déficit significativo en competencia matemática entre los jóvenes españoles. A ello se suma que España está por debajo de la media de la OCDE en la incorporación de mujeres a carreras STEM, una brecha que este programa también pretende reducir.
¿Qué establece esta normativa?
La Conferencia Sectorial de Educación —el órgano de coordinación entre el Ministerio y las consejerías autonómicas— aprobó el 3 de junio de 2026 la propuesta de distribución territorial de 120.562.298 euros procedentes del presupuesto del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Los fondos se canalizan como créditos gestionados por las comunidades autónomas, al amparo del artículo 86 de la Ley General Presupuestaria. Esto significa que cada CC.AA. recibe su parte y la ejecuta según sus propias estructuras educativas, pero bajo los criterios de reparto y los objetivos fijados por el Ministerio.
Dado que el importe total supera el umbral de 12 millones de euros, fue necesaria la autorización previa del Consejo de Ministros, que se obtuvo el 12 de mayo de 2026.
Los objetivos declarados del programa son:
- Mejorar los resultados de España en competencia matemática, en respuesta a los bajos indicadores de PISA 2022.
- Alcanzar el objetivo europeo de reducir al 15% o menos el porcentaje de jóvenes con bajo rendimiento en matemáticas para el año 2030.
- Reducir la brecha de género en carreras STEM, área en la que España se sitúa por debajo de la media de la OCDE.
Impacto económico y operativo
Para las comunidades autónomas, este programa supone la recepción de fondos adicionales del Estado que deben destinarse íntegramente al refuerzo de la competencia matemática. No se trata de una transferencia de libre disposición: los criterios de reparto y los objetivos del programa condicionan el uso de los recursos.
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes realizará seguimiento y control del uso de los fondos transferidos a cada comunidad. Esto implica obligaciones de justificación y rendición de cuentas para las consejerías receptoras.
Para los centros educativos, la llegada de estos fondos puede traducirse en:
- Contratación o refuerzo de docentes especializados en matemáticas.
- Adquisición de materiales didácticos y recursos digitales orientados a la competencia matemática.
- Programas de formación del profesorado en metodologías matemáticas.
- Iniciativas específicas para fomentar las vocaciones STEM entre alumnas, con el objetivo de reducir la brecha de género.
¿A quién afecta?
- Comunidades autónomas: son las receptoras directas de los fondos y responsables de su gestión y justificación ante el Ministerio.
- Consejerías de Educación: deben planificar y ejecutar las actuaciones del programa dentro de su territorio.
- Centros educativos de Primaria y Secundaria: son los destinatarios finales de las actuaciones financiadas por el programa.
- Docentes de matemáticas: pueden verse beneficiados por acciones de formación, contratación o apoyo de recursos derivados del programa.
- Alumnado de Primaria y Secundaria: es el beneficiario último, especialmente el que presenta bajo rendimiento en matemáticas o pertenece a colectivos con menor representación en STEM.
- Empresas proveedoras del sector educativo (editoriales, plataformas digitales, formación): pueden acceder a licitaciones derivadas de la ejecución de los fondos en cada CC.AA.
Ejemplo práctico
Imaginemos una comunidad autónoma de tamaño medio que recibe, en proporción a su peso poblacional y escolar, una parte de los 120.562.298 € totales. Con esos fondos, su Consejería de Educación debe diseñar un plan de actuación que justifique cómo se destinan al refuerzo de la competencia matemática en sus centros de Primaria y Secundaria.
Si esa comunidad no dispone de un plan de seguimiento interno alineado con los criterios del Ministerio, se expone a requerimientos de justificación o incluso a la devolución de fondos no ejecutados o mal aplicados. Por eso, el primer paso operativo para cualquier consejería es revisar los criterios de reparto publicados y diseñar un sistema de control interno antes de comprometer el gasto.
Para las empresas del sector educativo (plataformas de aprendizaje adaptativo, editoriales de matemáticas, empresas de formación docente), este programa representa una oportunidad de negocio directa: las CC.AA. deberán licitar o contratar servicios y materiales para ejecutar los fondos antes del cierre del ejercicio 2026.
¿Qué deben hacer las comunidades autónomas ahora?
- Revisar el acuerdo de distribución: Consultar la Resolución de 11 de junio de 2026 en el BOE para conocer el importe exacto asignado a cada comunidad y los criterios de reparto aprobados.
- Activar el plan de ejecución: Diseñar o actualizar el plan de actuaciones del programa dentro del ejercicio presupuestario 2026, asegurando que las acciones se alinean con los objetivos del programa (mejora PISA, objetivo europeo 2030, brecha STEM).
- Establecer mecanismos de justificación: Implementar un sistema de seguimiento interno del gasto, dado que el Ministerio realizará control y seguimiento del uso de los fondos transferidos.
- Iniciar procesos de contratación: Si se requieren materiales, plataformas digitales o formación docente, iniciar los procedimientos de licitación con tiempo suficiente para ejecutar el gasto dentro del ejercicio 2026.
- Comunicar a los centros educativos: Informar a los centros de Primaria y Secundaria sobre las actuaciones previstas y los recursos disponibles derivados del programa.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto dinero reparte el Gobierno para matemáticas en colegios en 2026?
El importe total distribuido es de 120.562.298 euros, aprobado por la Conferencia Sectorial de Educación el 3 de junio de 2026 y publicado en el BOE el 20 de junio de 2026. Los fondos provienen del presupuesto del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y se distribuyen entre todas las comunidades autónomas.
¿Por qué se necesitó autorización del Consejo de Ministros para este reparto?
Porque el importe total supera el umbral de 12 millones de euros establecido en la normativa presupuestaria. La autorización del Consejo de Ministros se obtuvo el 12 de mayo de 2026, antes de la aprobación formal del acuerdo de distribución.
¿Qué objetivo europeo persigue este programa de matemáticas?
El programa responde al objetivo europeo de reducir al 15% o menos el porcentaje de jóvenes con bajo rendimiento en matemáticas para el año 2030. También busca reducir la brecha de género en carreras STEM, área en la que España se sitúa por debajo de la media de la OCDE.
¿El Ministerio controla cómo gastan las CC.AA. estos fondos?
Sí. La resolución establece expresamente que el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes realizará seguimiento y control del uso de los fondos transferidos a cada comunidad autónoma. Las consejerías están obligadas a justificar la aplicación de los recursos conforme a los criterios del programa.
¿Cuándo entra en vigor esta normativa y a qué etapas educativas afecta?
La resolución entró en vigor el mismo día de su publicación en el BOE: 20 de junio de 2026. El programa está dirigido al alumnado de Primaria y Secundaria, siendo los centros educativos de estas etapas los destinatarios finales de las actuaciones financiadas.
Fuente oficial
Consultar normativa completa en fuente oficial
Aviso: Este artículo tiene carácter meramente informativo y no constituye asesoramiento legal. Para decisiones específicas, consulte a un profesional cualificado. Fuente: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2026-13440